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自学考试《教育心理学》考点复习:问题解决与创造性

发布时间:2020-08-31 11:30    人气:    作者:教育网

根据课本复习,为了更好的提高备考效率,扎实的学习知识。

自学考试《教育心理学》考点复习:问题解决与创造性

第九章问题解决和创造力

第1节问题解决概述

一、问题:

(1)定义:刺激场景,在给定信息和要实现的目标之间有要克服的障碍

分类:结构问题,无结构问题

二、解决问题:

定义:指个体从问题的初始状态到目标状态应用一系列认知操作的过程。

问题解决的特点是:目的性;认知;序列;

三、问题解决过程

1.发现问题是解决问题的第一步。

2.理解问题——形成问题的表征;在头脑中形成问题空间。

3.提出假设——,提出解决问题的可能途径和方案,选择合适的操作步骤解决问题。(算法,启发式)

4.检验假设——确定一个假设是真的还是科学的。(直接检查,间接检查)

四、影响问题解决的主要因素

1、问题的表征;

2.现有知识和经验;

3.设置和功能是固定的;

4.个体心理特点。

四、提高问题解决能力的教学

1、提高学生知识储备的数量和质量

(1)帮助学生牢牢记住知识

提供多种变式,促进知识的泛化

重视知识的联系,建立网络结构

2.解决问题的教学和训练方法及策略

(1)结合具体学科的教学思维方法

思维外化和显性教学

3.提供各种锻炼机会

4.养成思考的习惯

(1)鼓励学生积极发现问题

鼓励学生多角度提出假设

鼓励自我评价和反思

第二节创造力及其培养

一、创造性及其特征

1.概念:指个体生产新颖、独特、具有社会价值的产品的能力或特征。

2.创造力的基本特征如下

1)流畅;灵活性;独创性

二、影响创造力的因素

1.环境:

2.智力:高智商虽然不是高创造力的充分条件,但却是必要条件。

3.个性:极具创造力的人的个性特征

有幽默感

野心

能够容忍歧义和错误

(4)就像幻想一样

好奇心强

独立

三、创造力的培养

1、创造一个适合创造力的环境

(1)营造宽松的心理环境

给学生足够的选择

改革考试制度和考试内容

2、注重创造性人格的创造

1)保护好奇心

(2)减少个人对回答错误问题的恐惧

鼓励自主创新

重视非逻辑思维能力

给学生提供创造性的例子

3、开设培养创造力的课程,教授创造性思维策略

发散思维训练

推测和假设训练

自我设计训练

头脑风暴训练

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